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lunes, 14 de septiembre de 2020
BIENVENIDA AL CURSO 2020-2021
Hola, chicas y chicos:
Como ya os dije en clase, este blog será uno de los instrumentos que usaremos para comunicación entre vosotros y yo a lo largo del curso. No será el único, puesto que utilizaremos con cierta profusión el correo electrónico, pero si llegase el caso de tener que suspender las actividades académicas presenciales (no lo quieran Zeus ni Klío), este blog cobraría una importancia mayor.
Como veis, he dejado en él entradas antiguas en las que se tratan distintos aspectos relacionados con la materia. Por supuesto, estas entradas están plenamente vigentes, tanto las gráficas ( tenéis mapas de los primeros temas de los apuntes, aunque ahora también disponéis de ellos en color en los ejemplares que os he enviado); también tenéis algunas orientaciones acerca de cómo comentar textos históricos, enlaces a vídeos que están puestos en Youtube acerca de éste y otros asuntos, y algunas otras entradas que creo que os pueden continuar siendo de utilidad.
Besos y abrazos para todas/os...
martes, 25 de febrero de 2020
PROPUESTA DE COMENTARIO DE TEXTO
1. La tierra y
la cuestión social.
El pueblo gime en la misma servidumbre que antes, la
libertad no ha penetrado en su hogar, su mísera suerte no ha cambiado en lo
más mínimo, como no sea para empeorar (…), el régimen liberal ha hecho
bancarrota. ¿Y sabéis por qué? Porque esa libertad no se cuidaron más que de
escribirla en la “Gaceta”, creyendo que a eso se reducía todo; porque no se
cuidaron de afianzarla dándole cuerpo y raíz en el cerebro y en el estómago;
en el cerebro, mejorando y universalizando la instrucción, en el estómago,
promoviendo una transformación honda de la agricultura, que la haga producir
doble que al presente y disminuya el precio de las subsistencias, y, mediante
la difusión de la propiedad territorial, elevando a los braceros a la
condición de terratenientes. Se contentaron con la sombra, olvidando la
verdadera sustancia de la libertad y su verdadera garantía, que se hallan en
la escuela y en la despensa; y el fracaso era inevitable. No vieron que la
libertad sin garbanzos no es libertad. No vieron que por encima de todas las
Constituciones y de todos los derechos individuales y de todas las urnas
electorales, el que tiene la llave del estómago tiene la llave de la
conciencia, y, por tanto, que el que tiene el estómago dependiente de ajenas
despensas no puede ir a donde quiere; no puede hacer lo que quiere, no puede
pensar como quiere; no puede el día de las elecciones votar a quien quiere;
no reflexionaron que el que no sabe es como el que no ve, y el que no ve
tiene que ir conducido por un lazarillo a donde el lazarillo quiere llevarle,
que raras veces es a donde el ciego le conviene, que casi siempre es donde le
conviene al lazarillo (…) Esto lo vieron claramente los hombres de Estado de
1873, preocupándose tanto como de la reforma política, de la reforma social
cuando todavía podía ser sazón de que fructificase pacífica y evolutivamente,
sin los grandes trastornos y conmoción que ahora nos amenazan y que empiezan
a alarmar a todos los partidos (…)
COSTA, J.: La
tierra y la cuestión social. Madrid, 1902
|
Clasificación.- Son algunos fragmentos de un ensayo, por lo que
estamos ante un texto histórico circunstancial, literario o narrativo, de
carácter público y gran contenido social, ya que sus destinatarios son las
personas afectadas por los principales problemas de un país gobernado por las
oligarquías agrarias, así como por la corrupción política que supone el
caciquismo y castigado, además por la crisis de 1898. Contiene una interpretación que podríamos
considerar historiográfica sobre las causas del fracaso del régimen liberal,
pero es una fuente primaria para el
estudio del pensamiento de Joaquín Costa y el regeneracionismo.
Comentario: El texto fue escrito por J. Costa en un contexto
histórico marcado por la crisis de 1898, año de la Paz de París y la pérdida de
los últimos restos del Imperio colonial (Cuba, Puerto Rico, etc.)[1]. Este
hecho sumió a la sociedad y a la clase política española en el desencanto y la
frustración. España quedaba relegada a un papel secundario en el contexto
internacional. Aunque a corto plazo hubo estabilidad política y económica en
poco tiempo empezaron a surgir movimientos regeneracionistas que contaron con
respaldo en las clases medias y cuyos ideales resumió Costa, que proponía
abandonar los mitos de un pasado glorioso, modernizar la economía y la sociedad
y alfabetizar a la población ("escuela
y despensa y siete llaves al sepulcro del Cid"). Además defendía la
necesidad de organizar la economía al margen del turno dinástico, eliminando el
caciquismo y con transparencia electoral, y también la necesidad de organizar
la economía al margen del turnismo. En el texto encontramos la formulación
explícita de sus dos ideas principales, ya mencionadas, ya que dice que quien depende
para su sustento de otras personas (“el
que tiene el estómago dependiente de ajenas despensas… no puede el día de las
elecciones votar a quien quiere”) porque teme atraerse la enemistad de
quien le da ese sustento y, por tanto, votará a quien éste le señale. Lo mismo
ocurre con quienes no han tenido acceso a una educación básica, porque “el que no sabe es como el que no ve, y el
que no ve tiene que ir conducido por un lazarillo”, es decir, una persona
instruida, que no le conducirá a donde a él le conviene, sino a donde les
conviene a los instruidos, que sí saben lo que les interesa.
Además de este
resurgir del regeneracionismo, la crisis de 1898 tuvo otras repercusiones:
ü En la
política, los partidos dinásticos empezaron a sufrir luchas internas.
ü En la
economía, la industria catalana perdió un excelente mercado para sus productos
y unas materias primas baratas, pero logró atraer los capitales de los indianos
enriquecidos.
ü El
ejército se sintió gravemente humillado y reaccionó con acritud ante las críticas.
ü Muchos
intelectuales dejaron los partidos dinásticos y se alinearon con la
oposición.
ü Los movimientos nacionalistas crecieron mucho, sobre
todo en el País Vasco y en Cataluña.
Idea principal.- Es una formulación de la idea fundamental de Joaquín Costa: El régimen
liberal ha fracasado porque no ha sabido ver que, por muchas leyes que se
dicten, la libertad no puede consolidarse sin una mejora importante de las
condiciones económicas de la población y el progreso en la educación de ésta, pues
ambas cosas son imprescindibles para lograr un electorado libre e independiente
que pueda acabar con el caciquismo y sentar las bases del progreso.
[1]
La fecha de publicación que transmite la Coordinación de la EVAU (1902) es
errónea. La tierra y la cuestión social es el título de una colección de
ensayos que se publicó en 1912, un año después de la muerte del autor. El
ensayo concreto al que pertenece este texto se publicó en 1904, con el título La cuestión de las tierras a propósito
del caso de La Solana, que comenzaba con una introducción llamada “Por
qué abortó nuestra revolución política”.
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